KI und ZUM – Perspektiven zwischen Wunsch und Möglichkeit 2025

 Die ZUM wurde 1997 gegründet und arbeitete zunächst mit Seiten der einzelnen Mitglieder, fasste dann Beiträge in einem Wiki zusammen, bis sie sich mit Zum-Unterrichten auf  Unterrichtsmaterialien mit direkt einsetzbaren Bausteinen zur Unterrichtsplanung konzentrierte. 

Das Mitgliedertreffen von November 2025 konzentrierte sich auf die Rolle, die die ZUM in Zeiten der für alle Schüler verwendbaren KI-Modelle spielen solle. 

Am Samstag, 15.11.25, wurden in Impulsvorträgen drei unterschiedliche Positionen zum Nutzen von KI für die ZUM vorgestellt: Träume und Wünsche, technische Machbarkeit und kritische Einwände. Im Plenum und in Workshops ging es dann darum, wie eine sinnvolle Gestaltung von Lernprozessen sein kann und sollte sowie ob und  welche Rolle hierbei KI einnehmen könnte und sollte.

Am Sonntag, 16.11.25, kam es nach einem Input zur Nutzung einer lokalen KI zur Zusammenfassung der Diskussionsergebnisse und zur konkreten Planung für 2026. Der Rechenschaftsbericht des Vorstand, der Kassenbericht, eine Aussprache darüber und die Entlastung des Vorstands bildeten den Abschluss.

Ein paar relevante Studien zu KI und Lernen: 

Generative AI without guardrails can harm learning: https://www.pnas.org/doi/10.1073/pnas.2422633122  

https://www.bitkom.org/Presse/Presseinformation/Knappes-Viertel-Schueler-macht-Hausaufgaben-mit-KI 

KI kann Leistung steigern:
 https://www.labvanced.com/content/research/de/blog/2025-08-generative-ai-in-educational-psychology-research/ 

Bedeutung fachlichen Wissens: https://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2025/07/Preprint-Wissen-kritisches_Denken-KI.pdf  

Generative KI an Schulen: https://zenodo.org/records/10210312 

https://kreidezeit.kiwi/s/89mx        
http://openwebui-aio.sbbz-ilvesheim.de                                              

 https://medien-durchblick.de/ -> digitale Tools

Ki Projekte (Bsp)
https://www.instagram.com/reel/DPbRDbHjtBU/?igsh=MTltMDc1c3lrazJzaw==

Künstliche Intelligenz und Deutschunterricht in Kamerun

 Am Mittwoch, dem 12. November 2025, wurde an der Bilingual High School Bepanda in der Stadt Douala ein Fortbildungsseminar veranstaltet. Das Thema des pädagogischen Treffens lautet : « Einsatz der künstlichen Intelligenz im Deutschunterricht ». Eingeladen wurden die Deutschlehrkräfte, die in den Schulen von Douala tätig sind. Geleitet wurde es von zwei regionalen Fachberatern für Deutsch, nämlich TEBOUP FOKO Marcel und TCHAPET DOKOU Sylvain. Nach den Willkommensworten der Inspektoren an die verschiedenen Teilnehmer wurden die Erwartungen an das Seminar formuliert . Das Ziel war es, die künstliche Intelligenz effizient und innovativ in den aktuellen Deutschunterricht einsetzen. Beim Brainstorming überlegten sich die Seminarteilnehmer im Plenum, was sie unter « Künstlicher Intelligenz » verstehen . Die künstliche Intelligenz ist ein Teilgebiet der Informatik, das sich mit der Entwicklung von Maschinen beschäftigt, die kognitive Fähigkeiten wie Lernen, Problemlösen, Sprachverarbeitung. Die Reflexionen gingen weiter mit Debatten in Gruppen und Ergebnisse wurden dann öffentlich vorgetragen.

Zwar ist heutzutage ein moderner Unterricht ohne künstliche Intelligenz unvorstellbar, aber sie kann keineswegs die natürliche Intelligenz ersetzen. Einige Schwächen der künstlichen Intelligenz wurden in Plenum erwähnt : mangelnde Kontextualisierung, fehlende Kreativität, totale Abhängigkeit von Daten, fehlende soziale Interaktion, technische Probleme. Trotzdem können künstliche Intelligenz und natürliche Intelligenz sich perfekt ergänzen und so vorteilhaft und effizient für das Lernen und Lehren sein.

Die künstliche Intelligenz kann als Werkzeug dienen, insofern als sie die natürliche Intelligenz unterstützt und erweitert. Sie kann Routineaufgaben automatisieren, neue Perspektiven und Ideen einbringen, von der natürlichen Intelligenz lernen und sich anpassen, um bessere Ergebnisse zu erzielen. Medizin, Unterricht, Forschung sind einige Gebiete, wo die künstliche und die natürliche Intelligenz sich perfekt ergänzen und zu besseren Ergebnissen und neuen Möglichkeiten führen.

Das Treffen, das um 8 Uhr anfing, schloss um 14 Uhr ab mit dem Appell der Inspektoren an die Kollegen,  die frisch erworbenen Kenntnisse in den jeweiligen Klassen einzusetzen .

William CHANTCHO, Deutschlehrkraft Douala -KAMERUN

Eine Spielerei mit Sprachen und künstlicher Intelligenz

Welches deutsche Gedicht übersetzt der Google Übersetzer ins Französische mit:

La lune s'est levée
les étoiles dorées arborant
lumineux et clair dans le ciel.
La forêt est noire et silencieuse,
et sort des prairies
le brouillard blanc merveilleux.

und ins Englische mit:

the moon has risen
the golden stars emblazoned
bright and clear in the sky.
The forest is black and silent,
and climbs out of the meadows
the white fog wonderful.

Eine spezielle Software für das Umformen deutscher Texte gibt die zweite Strophe des Liedes so wieder:

Wie ist die Welt so ruhig? und in der Isolierschale so intim und so schön als stille kammer Wo du des Tages heulst sollte verschlafen und vergessen. 

Da staunt man, wie gut der Google Übersetzer ist, auch wenn er die Bezeichnung für das kamerunische Fulfulde für Suaheli hält, weil er Fulfulde nicht kennt.

Seine französische Übersetzung überträgt der Übersetzer so zurück ins Deutsche:

Der Mond ist aufgegangen

Die goldenen Sterne prangten

hell und klar am Himmel.

Der Wald ist schwarz und still,

und aus den Wiesen

der wunderbare weiße Nebel.

Eine schöne Hilfe dafür zu erkennen, welche Formulierungen des Gedichts so ungewöhnlich sind, dass sie kaum adäquat ins Französische zu übertragen sind.